برخی مراکز درمانی مواد مخدر و روانگردان در کپسول‌های لاغری می‌ریزند/ افزایش مصرف ماده مخدر «گُل» در دختران نوجوان/ لزوم تدوین کتاب درسی مجزا برای مهارت‌های زندگی توسط آموزش و پرورش
تاریخ انتشار: ۸ اردیبهشت ۱۴۰۰ | کد خبر: ۳۱۷۳۲۴۰۹
امین رفیعی پور گفت: به صورت کلی سن اعتیاد هم در دختران و هم در پسران کاهش پیدا کرده است اما متاسفانه سن مصرف مواد محرک مثل «گُل» بیشتر کاهش پیدا کرده و بدتر از آن، این است که شیوع آن در میان دختران در حال افزایش است.
به گزارش برنا؛ چندسالی است که افزایش اعتیاد در میان دختران گوشزد می‌شود و حتی با ترویج مواد مخدر و روان گردان‌های جدید مانند «گُل»، «حشیش» و.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
امین رفیعی پور، معاون آموزشی سازمان نظام روان شناسی در گفتگو با خبرنگار برنا با اشاره به تاثیر مواد مخدر در مغز گفت: جدا از انواع و اقسام اعتیادها مانند اعتیاد به اینترنت و فضای مجازی، اعتیاد به مواد مخدر، روان گردان‌ها و محرک‌ها خطرناک‌ترین نوع اعتیادهاست چرا که متاسفانه در ابتدای مصرف بر مسیرهای پاداشی مغز تاثیر می‌گذارد و باعث ایجاد حس لذت و آرامش در افراد می‌شود.
او افزود: تحریک شدن مسیرهای پاداشی مغز نوجوانان که هنوز کامل نشده از یک طرف و از سوی دیگر مافیای قوی مواد مخدر و تبلیغات گسترده‌ای که وجود دارد، باعث می‌شود نوجوانان که هنوز ناپخته هستند، به سمت استفاده از انواع و اقسام مواد مخدر مخصوصا مواد جدید و روان گردان بروند چون این نوع مواد اغلب احساس لذت فراوانی ایجاد می‌کند و با چندبار کشیدن نوجوان به آن معتاد می‌شود.
رفیعی پور در ادامه به نقش تبلیغات در ترویج مواد مخدر میان نوجوانان تصریح کرد و افزود: چه بخواهیم چه نخواهیم، مافیای مواد مخدر وجود دارد و علاوه بر ورود آن انواع و اقسام مواد مخدر در کشور نیز ساخته می‌شود اما آنچه باعث می‌شود نوجوانان با سن کم درگیر آن شوند، تبلیغات گسترده‌ای است که در حال انجام است و بسیاری از مواقع افراد برای لاغری به مراکز درمانی مراجعه می‌کنند و بدون اینکه اطلاع داشته باشند، مواد مخدر و روانگردان در کپسول‌های لاغری آنها می‌ریزند تا کم اشتها شده و درنهایت به وزن دلخواه خود برسند بنابراین این نوع تبلیغات در نوجوانان که بسیار تاثیرپذیر هستند، موثر است و ناخودآگاه آنها را درگیر اعتیاد می‌کند.
معاون آموزشی سازمان نظام روان شناسی ضمن توصیه‌ای به خانواده‌ها گفت: همانطور که اشاره کردم عرضه در کشور وجود دارد و نمی‌توان جلوی آن را گرفت پس باید جلوی تقاضا را بگیریم، تنها راه جلوگیری از تمایل فرزندان به اعتیاد آموزش مهارت‌های زندگی از بدو تولد است اما متاسفانه خانواده‌های ما خودشان هم مهارت‌های زندگی را بلد نیستند چه برسد به اینکه آموزش هم دهند پس نتیجه این می‌شود که فرزندشان بدون داشتن مهارت و اطلاعات در دام اعتیاد که در ابتدا لذت فراوانی هم دارد، میفتد.
او افزود: آموزش و پرورش هم در این زمینه ورود پیدا نکرده و ما فقط در مدارس فیزیک، شیمی، زیست، ریاضی و.. تدریس می‌کنیم و اصلا هیچگونه مهارت‌های زندگی به دانش آموزان آموزش داده نمی‌شود به همین دلیل با وزارت آموزش و پرورش جلسات و مکاتباتی انجام دادیم تا یک کتاب درسی برای آوزش مهارت‌های زندگی مانند مذاکره، حل مسئله، تاب آوری، مدیریت هیجان، «نه گفتن»، رفتار اجتماعی، کنترل استرس و... را آموزش ببینند.
رفیعی پور عنوان کرد: بسیاری از مراجعین ما در بیان دلیل اعتیاد خود به ویژه در مواد مخدر «گُل» می‌گویند دوستمان پیشنهاد داد و نتوانستیم نه بگوییم و از رد کردن پیشنهادش خجالت کشیدیم بنابراین وقتی نوجوان ما یک بار نتواند نه بگوید و از مواد استفاده کند به دلیل لذتی که می‌برد باز هم به سمت آن کشیده می‌شود تا اینکه به آن اعتیاد پیدا کند.
این روانشناس گفت: خوشبختانه مکاتباتی که با وزارت آموزش و پرورش داشتیم به نتیجه‌های خوبی رسیده و آموزش مهارت‌های زندگی وارد کتب درسی شده است اما انتظار داریم یک کتاب جدا برای آن تدوین شود تا به صورت اختصاصی و ویژه مسائل اجتماعی به دانش آموزان یاد داده شود.
معاون آموزشی سازمان نظام روانشناسی از شیوع مصرف مواد مخدر «گُل» میان نوجوانان دختر خبر داد و بیان کرد: به صورت کلی سن اعتیاد هم در دختران و هم در پسران کاهش پیدا کرده است اما متاسفانه سن مصرف مواد محرک مثل «گُل» بیشتر کاهش پیدا کرده و بدتر از آن، این است که شیوع آن در میان دختران در حال افزایش است.
او ادامه داد: در گذشته مصرف مواد مخدر بیشتر در آقایان بود اما این روزا میان دختران افزایش پیدا کرده و متاسفانه سن آن هم روز به روز در حال کاهش است.
رفیعی پور در پایان تاکید کرد: به اعتقاد من بهترین روش جلوگیری از روی آوردن دختران نوجوان به اعتیاد آموزش مهارت‌های زندگی در خانواده است یعنی خانواده‌ها به جای کنترل شدید یاد بگیرند با فرزند خود ارتباط برقرار کنند.
//انتهای پیام: 4
منبع: خبرگزاری برنا
کلیدواژه: اعتیاد مواد مخدر برنا مغز اینترنت تبلیغات معتاد لاغری مراکز درمانی وزن تولد دانش آموزان وزارت آموزش و پرورش کتاب درسی استرس آموزش و پرورش روانشناسی خانواده اعتیاد مواد مخدر روانشناس ماده مخدر گل مهارت های زندگی کاهش پیدا کرده آموزش و پرورش میان دختران مواد مخدر مصرف مواد رفیعی پور
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.borna.news دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «خبرگزاری برنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۱۷۳۲۴۰۹ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
تدوین نقشه راه اجرای سند تحول بنیادین
به گزارش همشهری آنلاین، علی پارسانیا؛ مشاور وزیر آموزش و پرورش و دبیر ستاد هماهنگی و راهبری اجرای سند تحول بنیادین در روزنامه همشهری نوشت، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در سال۱۳۹۰ توسط شورای‌عالی انقلاب فرهنگی به تصویب رسید. این سند شامل ۸هدف کلان، ۲۳هدف عملیاتی و ۱۳۱راهکار است. در فصل هشتم سند، وزارت آموزش و پرورش مکلف شده است برنامه‌های زیرنظام‌های این سند را ظرف مدت یک‌سال آماده کند و در شورای‌عالی آموزش و پرورش به تصویب برساند که متأسفانه این یک‌سال در عمل حدود ۱۰سال به‌درازا کشید و احتمالا یکی از دلایلی که مقام معظم رهبری در دیدار اخیرشان با معلمان (اردیبهشت۱۴۰۳) فرمودند در یک دوره‌ای این سند در کشو گذاشته شد، همین تعلل بیش ازحد در تدوین و تصویب زیرنظام‌ها باشد. خاطرم هست که ایشان چند سال پیش فرمودند تا چه زمانی ما باید منتظر تصویب این زیرنظام‌ها بمانیم!؟
یکی از عوامل مهم دیگری که اجرای سند تحول را با اختلال جدی مواجه کرده بود، فقدان یک نقشه‌راه اصولی برای اجرای سند بود. وقتی که نقشه‌راه نداشته باشید، نمی‌دانید که در هر سال باید روی چه برنامه‌هایی تمرکز کنید و در هر برنامه باید چه شاخص‌هایی را محقق کنید؛ بنابراین اجرای سند به‌صورت طبیعی به سلیقه مدیران وابسته خواهد شد. وقتی نقشه‌راه نباشد، نظام آموزشی به‌جای ارائه گزارش وضعیت نسبت به هدفی که باید به سمت آن حرکت کند، گزارش فعالیت می‌دهد، بدون اینکه مشخص باشد این فعالیت‌ها چقدر اثربخش بوده‌اند. در فقدان نقشه‌راه مشخص نیست که سازوکار واپایش و نظارت بر اجرای سند در وزارتخانه و توسط نهادهای نظارتی مانند شورای‌عالی انقلاب فرهنگی به چه صورت است و به‌تبع، کیفیت نظارت به‌شدت افت می‌کند. علاوه‌براین، در فقدان نقشه‌راه، قادر به تعریف برش‌های کاری ستادی، استانی، منطقه‌ای و مدرسه‌ای نیستیم. به‌نظر می‌رسد به همین دلایل است که مقام معظم رهبری (مدظله‌العالی) در دیدار اردیبهشت‌ماه یک‌سال پیش (اردیبهشت۱۴۰۲) خطاب به مسئولان آموزش و پرورش فرمودند که دلیل اینکه نتایج اجرای سند در میدان عملیات تربیت مشاهده نمی‌شود، این است که سند یک نقشه‌راه دارای شاخص و زمان انجام ندارد.
بلافاصله پس از دیدار پارسال، وزیر آموزش و پرورش جلسه‌ای تشکیل دادند و مقرر شد فرایند تدوین سند آغاز شود. در ابتدا تمام زحمات سال‌های گذشته مرور شد که ازجمله می‌توان به نقشه‌راه سال۱۳۹۳ و نقشه راه۱۳۹۷ و همچنین بسته‌های تحولی سال۱۳۹۸ اشاره کرد. هر کدام از این موارد نقاط قوتی داشتند که ما سعی کردیم این نقاط قوت را حفظ کنیم؛ درعین‌حال نقاط ضعف جدی نیز وجود داشت که باید برطرف می‌شد؛ ازجمله می‌توان به همپوشانی و ناهمترازی برخی برنامه‌های زیرنظام‌ها، کثرت برنامه‌ها، فقدان شاخص برای برنامه‌ها و فقدان تعریف سازوکار کارآمد برای واپایش و نظارت بر اجرای سند تحول اشاره کرد. براساس این آسیب‌شناسی، پس از تلاشی حدودا یک‌ساله، نقشه‌راهی آماده شد و مجموعه برنامه‌های زیرنظام‌های سند را در قالب حدود ۱۷۵پروژه (واحدهای عملیاتی غیرمتداخل قابل اجرا و پی‌جویی)، بازآرایی کرد. برای تک‌تک این پروژه‌ها شاخص‌های فرایندی و پیامدمحوری تعیین شد که براساس رابطه پیش‌نیازی و هم‌نیازی پروژه‌ها و همچنین ظرفیت‌ها و محدودیت‌ها، در طول ۱۰سال توزیع شدند. همچنین سازوکار مفصلی برای راهبری، واپایش و نظارت بر اجرای سند طراحی شد که در فصل چهارم نقشه تبیین شده است. در پایان نیز در ۵فروردین‌ماه این نقشه به دبیرخانه شورای‌عالی انقلاب فرهنگی تقدیم شد تا در صحن شورا بررسی و تصویب شود که الحمدلله در اردیبهشت‌ماه به تصویب شورا رسید. دلیل تصویب در شورا نیز این بود که نقشه در یک مرجع بالاتر از وزارت آموزش و پرورش به تصویب برسد تا با تغییر مدیران ارشد و میانی آموزش و پرورش، آسیب کمتری به اجرای سند تحول وارد شود.
اکنون مهم آن است که این نقشه را در عمل پیاده کنیم. ما هنوز در آغاز راه اجرای سند تحول قرار داریم و تنها مزیتی که نسبت به گذشته داریم این است که دقیقا می‌دانیم برای هر پروژه دقیقا باید در چه زمانی، چه شاخصی را محقق کنیم و این تحقق باید توسط کدام‌یک از واحدهای وزارتخانه پیگیری و توسط کدام واحد نظارت شود.
این هنوز آغاز راه است و به همین دلیل مقام معظم رهبری فرمودند، خبر تهیه نقشه، خبر خوبی است؛ نگذارید وقفه ایجاد شود.
شایان ذکر است که علاوه بر تهیه نقشه‌راه اجرای سند تحول، اقدامات گفتمان‌سازی تحول مانند برگزاری رویداد «الف‌تا» به‌منظور شناسایی و معرفی تجارب برتر مدیران مدارس و معلمان تحول‌آفرین کشور به‌مثابه الگوها و قله‌های تعلیموتربیت در حال انجام است. همچنین از میان ۱۲۰۰استاد دانشگاه فرهنگیان و دکتر-معلمان، پس از ۲دوره حضوری و یک دوره مجازی، ۱۲۰نفر به‌عنوان مدرسان ویژه سند تحول انتخاب شدند تا ان‌شاء‌الله امسال معلمان سراسر کشور را با هدف آشنایی با الگوی مدرسه تراز سند تحول آموزش دهند.
امام جمعه بلوک براثر سانحه تصادف درگذشت